Triangoli

Osservazioni didattiche I dispositivi illustrati nel film risentono degli anni trascorsi, ma sono, a mio avviso, un documento importante per la storia della didattica della matematica: nelle strategie per misurare angoli o segmenti variabili si riconoscono i germi delle idee che saranno sviluppate, decenni dopo, nei software di geometria dinamica. Il confronto fra figure prodotte con software e dispositivi suggerisce inoltre riflessioni e domande, come, ad esempio: - sperimentare la perpendicolarità con il tatto è la stessa cosa che vederla solo sullo schermo del computer? - trascinare una sbarretta con le mani è la stessa cosa che vederla solo muovere sullo schermo del computer? - ‘imparare anche con le mani’ è la stessa cosa che ‘imparare solo con gli occhi’?